也談親職教育
我們的社會已經由舊入新，而且無論是政治、經濟、文化等各個層面都仍然在變動著。觀諸這一代的年輕人，他們不虞物資匱乏，也沒有失學的痛苦，更不必顛沛流離。有的是富裕、開放、多元、安定的社會，這是上一代夢寐以求的。因為有了上一代的耕耘，這一代年輕人遂享有富足的物質生活、完整的教育、健康的身體、豐富的資訊，兼且擁有多元的選擇機會。在這樣優渥條件下成長的年輕人，自然呈現出比曩昔較為缺乏的氣質，令上一代覺得後生可畏而憂喜參半。
所謂親職教育是從家庭教育演變而來的一種觀念，然其二者性質不盡相同。家庭教育是家長施予子女的教育，是父母教養子女待人處世之教育。親職教育則是為父母者因時代需要，為達成扮演成功角色所作的自我教育。職是之故，宜先有適時的親職教育，而後才有成功的家庭教育。
所謂「天下父母心」，每位家長對自己的子女，都有豐富的感情；希望他們健康幸福，期待他們有個成功的人生。每位家長，把子女當作心肝寶貝，照顧他、教育他、鼓勵他、提攜他。然而，光是愛是不夠的，如果愛裡沒有清醒的智慧，愛就會與慾望混淆，而變成需索和壓力。這樣的愛，對子女的心智成長非但無益，反而有害。
有句耳熟能詳的一句話：「書到用時方恨少，事非經過不知難。」親職教育成效之良窳，係繫於父母對子女的教育是否扮演出稱職的角色而定。而家庭教育的重點，在生活的薰陶，人格的感化，所以家庭教育本質上就是生活教育、人格教育。為人父母必須要認識成長中孩子們心理需要上的特徵，當今社會成長中的孩子有那些心理需求？筆者玆列舉如下幾點芻蕘之見：
一、需要愛與尊榮感。孩子需要父母的愛，有著愛心的滋潤與撫慰，孩子們才有安全感與尊榮感。當父母對子女付出愛心時，一方面使孩子體驗到被愛的滿足外，一方面更要讓孩子瞭解何事而被愛，從而學到是非善惡觀念。
二、需要自發與規範。良好的品格是孩童時期培養的，品格的發展一般經過無律、他律、自律三個階段。孩童由他律中學到是非善惡，而後才能自我約束，尊重他人，進而自動自發與省思檢討。
三、需要嘗試成敗的經驗。成功的經驗可培養孩子的自尊與自信，失敗的經驗可磨練孩子的耐心與責任感，兩者相輔相成，才能使孩子人格健全發展。然而，在失敗的過程中，父母要不斷的給予鼓勵、安慰，以激發其堅毅容忍之意志。
四、需要認同的楷模。孩子良好品格養成的先決條件，是生活中有良好楷模供他學習認同。父母應主動地多與子女溝通親近，嚴守身教言教之分際，俾使自己之言行能對子女產生正向認同作用。
五、需要成長自主的能力。堅韌的性質，來自磨練，越是艱難困苦的遭遇，才能提煉出一個人的勇毅精神。培養孩子獨立自主與適應未來社會之應變能力，是現代父母不容忽視之課題。其中以吸收知能、與人相處、適應困境三種基本能力，是目前孩子們最迫切需要的。
由於社會結構變遷，社會凝聚力渙散，社會控制力減低，乃造成原有社會價值體系之解紐，容易使青少年產生偏差行為。因此，負責教養子女的父母角色，也必須隨時代的要求而改變。「跟孩子一起成長」正是父母角色自我改變的新觀念。
父母與孩子一同成長，意即父母教養子女時，要重視孩子成長中不同階段之需要，隨時給予適當的教導與協助。然如何跟孩子一起成長，筆者提出三點淺見：
一、做孩子的好父母。現代父母的角色絕非以領導決定孩子的未來，而是理性的從旁輔導支持、激勵慰勉，讓孩子自主地開創前途。因此，跟孩子一起成長而能不斷輔助讓孩子自己充分成長者，就是成功的父母。
二、做學生的好家長。求學是孩子的必經階段，也是生活的主體。而學生求學歷程成敗的關鍵在於家庭，因此，家庭務必與學校密切配合，親師合作，共同注意與督導其行為及課業，方能培養出品學兼優的好學生。
三、做子女的好朋友。孩子在成長過程中，父母宜扮演亦親亦友的角色，做子女情感上的支柱，做子女事業上的顧問。
「父母難為」是現代父母一致的心聲。然而倘能與孩子之間建立良好的親子關係，不但孩子尊敬孝順父母，父母更能當孩子最貼心的好朋友。社會變遷，家庭教育的功能也必須隨時代之要求而改變。玆為適應變革，為父母者務必吸取新知識與新觀念，方能做一位稱職的好父母，由是觀之，親職教育遂成為今日父母的必修課題。
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